我们今天所知的学习金字塔的创建归功于

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美国精神病学家威廉·格拉瑟他开展了多项与心理健康和人类行为相关的研究。格拉瑟在他最著名的著作之一《选择理论》中捍卫了人们应该控制自己行为的观点。运用到教育中该理论主张教师是学生的引导者而不是“老板”。研究人员的目标是通过对自己的学习采取积极的态度人们变得更加挑剔成为参与者和主角。引用威廉·格拉瑟的话“良好的教育是老师要求学生思考并致力于促进对话以促进学生的理解和成长。”学习金字塔如何运作？学习金字塔以可视化的方式组织了哪些活动负责我们吸收知识的方式并根据其保留能力进行分层。



金字塔的主要表示为每个活动分配以下值学生阅读时学生听时学生观察时当学生观察和倾听时当学生互动时学生进行实践活动时当学生教导他们的同龄人时。然而值得注意的是一些科学家目前不同意金字塔中使用的百分比声称它们并不代表准确的数据。对他们来说将学习效率的百分比分配给某些活动组偏离了项目的最初目标即显示被动 索马里电子邮件列表 和主动方法在消费内容方面的差异。因此每个级别的学习必须根据学生的发展进行个性化。对活动的解释不应表明某个模型比另一个模型更好或更差或者一个模型比另一个模型更困难。它们必须以最适合每个学生的方式进行调整。学校主动方法指南学习金字塔和主动方法论之间有什么关系？如果您了解主动学习方法您一定会发现与学习金字塔中使用的概念有很大相似之处。






事实上这两个概念是相辅相成、相辅相成的。主动学习方法采用的方法是让学生在学习中发挥主导作用并鼓励他们寻求从课堂上吸收知识的新方法。因此学生因为参与这个过程而学到更多激活了学习金字塔的更深层次。主动方法如何促进学习？主动方法鼓励大脑激活认知和感觉网络更有效地处理和存储知识。在激发辩论、案例研究和反思的活动中积极的方法可以改善学生的人际关系和表达自己的能力。这种教育方法给学生和学校带来的好处是无数的。查看对学生的一些好处。更好的知识保留激发批判性思维学习动机提高课堂参与度培养自信心简化故障排除。主动学习也是学校监控学生个人发展的一种方式。